《日本》教学设计(第一课时)教学设计
教学目标:
(1)知识与技能:
A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
(2)过程与方法:
A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形等自然地理的学习,初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观:
使学生树立“事物是联系的,地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。教学重点、难点:
(1)教学重点:
A、日本位置、领土组成。
B、地形特征。
(2)教学难点:
A、解释日本多火山、地震的原因 。
B、理解各地理要素之间的内在联系 。
C、学会学习国家的一般方法 。
教材分析
日本是在学习了大洲、地区后,学习国家地理的开始,学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。
教材提供了地图、景观图和活动练习,帮助学生初步认识国一个国家的自然环境、经济发展状况,教师要指导学生从位置、地形等自然要素入手,用比较法、综合法等方法,概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外,教材中还渗透着能力和价值观念的培养,例如基本的读图、用图能力,地理思维能力,针对日本 ……此处隐藏774个字……p>活动:展示日本近年来发生的大地震,了解日本防灾减灾的措施,如轻型材料建设的房屋(海啸中漂浮的房屋)。
播放311东日本大地震视频,让学生了解地震造成的危害,并思考假如我们这里发生地震时应怎么做?
学生讨论后回答问题,老师总结得出结论。
三、课堂练习:
1.日本河流短急的主要原因是( )
① 由岛屿组成,陆地面积狭小② 季风气候,气候干旱
③ 地形以山地丘陵为主,起伏较大④ 植被覆盖差,泥沙淤积严重
A.①② B.②③ C.③④D.①③
2 .读日本示意图,按要求完成下列各题。
(1)写出图中数码代表的岛屿名称。
① ________;② ________;
③ ________;④ ________。
(2)写图中甲、乙代表的海洋名称。
甲________;乙_________。
(3)写出图中数码代表的国家名称。
⑤ ________;⑥ ________。
四、课后作业:
学法大视野
五、板书设计
一、东亚岛国
1、地理位置:纬度位置:大部分位于北纬30-45度之间(北温带)
海陆位置:亚洲东部、太平洋西北部。
2、领土组成:四大岛屿及其附近的小岛。
二、多山的地形
1、以山地、丘陵为主,占3/4。
2、多火山、地震。
思考:假如你是日本首相,依据日本自然条件你会如何发展日本的经济?
六、课堂反思: