七年级下册第二单元《木兰诗》公开课教学设计
教学时间 | 主备教师 | |||
课型 | 第一课时 | |||
教学目标 | 知识与技能:1.积累文言知识。2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3.背诵全诗。 过程与方法:1.朗读诗歌,感受诗歌的语言特点。2.了解课文中运用的一些修辞手法。3.赏析花木兰这一人物形象。4.复述故事情节。 情感、态度与价值观:感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。 | |||
重点、难点或关键 | 了解“乐府”的有关知识,熟读并背诵课文;理解诗歌详略得当的叙事方法。 | |||
教学内容与过程 | 教师添改 | |||
一、创设情境,导入新课: 《谁说女儿不如男》歌词人物——花木兰导入 | ||||
二、作品简介: 《木兰诗》又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,是北朝乐府民歌的代表作。 文体知识: 乐府 本是汉武帝设立的音乐机构,其职责为训练乐工,制谱度曲,采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”,简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 | ||||
三、生难字和朗读 机杼(zhù)可汗(kè hán)鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi)燕山(yān) 胡骑(jì)朔气(shuò) 金柝(tuà) 红妆(zhuāng) 著我(zhuó) 傍地(bàng)旧时裳(cháng) | ||||
四、朗读:1.听教师诵读2.学生自由朗读3整体齐读 要求:能够正确朗读课文,停顿正确,语气合适。 | ||||
五、析读课文: (一)内容简析 1、 课文字词释义 2、诗句内容分析(边诵读边理解) (二)梳理结构 速读课文,将诗歌分成四部分,每部分用四个字简单概括内容。 第一部分:代父从军,踏上征途。第二部分:奔赴前线,征战沙场。 第三部分:还朝辞官,亲人团聚。第四部分:比喻赞美,讴歌英雄 (三)、分析人物形象 一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,人物有什么特点?是一个什么形象? 诗中木兰的形象,既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是一个既有女孩的勤劳善良,又有男子勇敢豪迈气概的巾帼女英雄形象。 (四)、把握详略写法特点 1.这首诗歌中所写的故事时间跨度大,内容丰富而复杂,作者是如何作出详略安排的? 详写的内容有:木兰当户织时的心事重重,木兰准备行装时的活动,木兰奔赴战场时的心态,木兰回家后家人的欢乐,木兰重着“女儿装”时的欣喜等。 略写的内容,主要是战斗过程。十年征战,寥寥几句就交代完了。 2.从这一详略内容的安排来看,有什么好处? (内容上、结构上) | ||||
(五)总结诗歌主旨 (注意方法的引导、归纳) | ||||