[摘要]《数的顺序》教学设计共含2篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:《数的顺序》教学设计下面由的作者为你提供《数的顺序》教学设计的写法。
教学内容:
教科书第11页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律,巩固数的读写。
2、运用操作活动,结合显示背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
教学过程:
一、自主探索,整理百数表
1、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?
要求同桌学生相互说一说。
追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?
2、小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。
二、小组合作,探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。(如:41、42、43……50,左边九个数的十位上的数是相同 ……此处隐藏1208个字……>生:38。
师:第5行第8个数是多少?
生:48。
【课堂作业】
1、完成教材第41页“做一做”。让学生独立比较,汇报时让学生说一说比较的方法。
2、完成教材第44页练习九的第1题。
(1)让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。
(2)说一说连成的画像什么?
此题重点是练习按顺序数数,同时培养学生学习数学的兴趣。
3、完成教材第44页练习九的第2题。
(1)让学生独立完成填空。
(2)说一说是按什么规律填空的。
答案:
1、第1题 29<30 81>18
第2题 < < = > < >
2、鸭子
3、73 74 75 77 78 80 77更接近80,72更接近70。
【课堂小结】
提问:这节课你学习了什么?有什么收获?
小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律,我们要会发现,会运用这些规律解决一些实际问题。
【课后作业】
教学板书:
数的顺序
横着看:
竖着看:
从左边斜着看:
从右边斜着看:
教学反思:
教学数的顺序时,教师首先让学生填写百数图,使学生清楚地了解100以内数的排列顺序。然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律,这样做既可以培养学生探究的乐趣,又能发展学生的思维。
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