高中语文复习专题之修辞格的运用

教学要点：

纵观高考题目，考查修辞方法辨析的不多，主要考查对其理解与运用，要能分析、体味其表达效果，根据要求恰当的运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。今后高考将更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核项目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。考查方式：现代文阅读中可能随机出一些对修辞作用把握的题目，语言运用中可能有按要求运用某种修辞万法造句仿写的题目。

重点：《考试说明》所规定的八种常见修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

难点：对运用各种修辞方法的把握，对修辞方法的实际运用。

热点：比喻、排比等修辞方法的理解与运用。

一．比喻

比喻是用具体、浅显、熟知的某种事理或情境来比方另一种抽象、深奥、生疏的事理或情境的修辞格。它由本体、喻体、喻词三部分组成。根据这三者的关系，比喻又可分为以下三种：

1.明喻：本体、喻体是相似的关系。常用喻词有：像、似、如、好像、好比、好似、相同、犹如、仿佛、宛如、像……似的等。

典型格式：甲像乙

如：（1）叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。

（2）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

2.暗喻：本体喻体是相合的关系。常见喻词有：是、成为、变成、当做、等于等。

典型格式：甲是乙

如：（1）更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑都成了水墨山水。

（2）生存的小品文，必须是匕首，是投枪。

……此处隐藏2782个字……作用：句式整齐，书奏匀称；文章贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。

七、设问

无疑而问，自问自答。以引起读者的注意和思考的修辞方法，叫设问。如：

（l）是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（《国际歌》）

（2）社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。

设问的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜；有时出现在篇首或句首，起到承上后下的过渡作用。

八、反问（即反诘）

只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里的修辞方法，叫反问。常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。如：

（1）池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

（用否定形式表示肯定）

（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的形式表示否定）

反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。

反问和设问都是无疑而问，但有明显区别：

（1）反问明确地表示肯定或否定的内容；设问则不表示肯定什么或否定什么。

（2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语气表明作者的思想；设问主要是提出问题，引起读者的注意，启发读者思考。

（3）反问句不能作文章标题，而常用在段尾或文章结尾；而设问可作文章标题，常出现在篇首、段首等处。

除了《考试说明》中涉及的这八种辞格外，还须掌握其它常见的辞格，如对比、衬托、反复、引用、顶真、象征、移就、仿词等。