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英语核心素养对我教学方式的影响

时间:2024-01-10 04:05:24
英语核心素养对我教学方式的影响[此文共1177字]

英语核心素养对我教学方式的影响

众所周知,核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,核心素养的提升需要提升学生的各个方面的能力,这不仅对学生提出了高标准、严要求,同时也要求教师转变教学思路,改进教学方式,新课标英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。下面我从这四个方面谈谈新课改环境下我是如何转变教学方式。

1.语言能力

在新时代下,教育要培养知识全面,综合素质高的学生。因此在英语课堂上要教会学生用英语来做事,具体来说,就是尽可能创造英语学习的环境,教师全程用英语来组织课堂教学,同时要求学生尽可能用所学英语进行反馈和沟通。即使遇到不会表达的句子,也尽可能用已掌握的英语信息来进行日常沟通。另外利于课前5分钟,每天我要求一位学生到讲台上讲故事,故事内容有关人物,地理,文化,风俗习惯等等。可以用汉语,也可以用英语,慢慢培养他们的语言能力。

2.思维品质

培养思维品质的方法有许多,我主要用“小组合作学习”。“小组合作学习”是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中,不仅使学生学生了独立思考,而且使学生之间的信息有了交流和竞争,同时学生之间也可以互相帮助,互相学习,取长补短,因此,学生不仅在知识上,而且在情感上以及互相学习等方面都得到了提高。

3.文化品格

在英语教学中,我主要通过启发教育的方式,开发学生的脑力,智力,情商,调动学生学习的积极性,主动性,能动性,课堂上让他们讨论,交流,沟通。使他们分清是非对错,引导他们学会爱自己、爱他人、爱学校,爱社会,爱国家。养成良好的行为习惯,没有规矩不成方圆,塑造好自己的文化品格,这与中国千百年来的道德教育不谋而合。

4.学习能力

培养学生学习能力的方法有许多,我主要有小组合作,学生互相学习等等。在小组合作方面,我就设计了一些相互合作活动,通过同桌合作,小组合作,男女合作等方式来加强交流与合作,给每位学生学习提供了良好的机会,开发了学生交往的潜能,学生之间的互助合作,也形成了学习上互补,同时也培养了他们的语言能力。在学生互相学习方面,我在班上任命3个英语课代表,每个英语课代表辅导2个小组,所以在处理家庭作业时,不是由教师给出答案,而是让3个英语课代表做出,再让本小组进行讨论判断正误,让每个学生都参与进去,让每个学生都有掌握学习的主动权。使学生越学越有趣,越学越有劲,从而提高学生的学习能力,实现新课标的素质教育。

总之,作为英语课改教师,我将不忘初心,继续学习,努力学习,终身学习,认真研究教材,认真研究每一个文本,认真研究每一位学生,在教学中始终注重对学生核心素养的培养。因此我转变了传统的教学方式,转变过去那种以教师讲授为主,而很少让学生通过自己的活动与时间来获取知识、得到发展的教学方式;转变“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的教学方式,给学生充分的自主、探索、合作学习,独立获取知识的机会,培养学生创新精神和实践能力,促进学生素质的全面发展。让每一位学生在愉快、轻松的气氛中学习,我的英语教学方式正在悄然发生着改变。

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