12. *清贫
教学目标:
1.能正确认读本课12个生字。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.默读课文,找出描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
4.交流自己对“清贫”的理解。
教学重点:
默读课文,找出描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
教学难点:
交流自己对“清贫”的理解。
教学过程:
一、回忆单元语文要素,总结阅读方法
1.今天我们一起来学习一篇略读课文——清贫(生齐读)
2.通过这个单元前两课《军神》《青山处处埋忠骨》的学习,你了解到什么阅读的好方法?
3.看来你们已经初步了解了这些方法。你们看,这是第五单元的交流平台,它告诉我们——抓住人物的动作、语言、神态,体会人物的内心想法,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法。(出示语文园地中交流平台的内容)
(1)指名读“如军神……病人的心情”(“交流平台”的第二自然的内容)
师:也就是说我们可以通过找到相关的语句,了解人物的心情,揣摩人物的心理活动。
(2)“此外……心理变化。”(“交流平台”的第三自然的内容)
师相机总结:我们还可以将相关语句关联起来看,从而可以发现人物的内心变化。
4.出示两种阅读方法,指名读。今天我们就一起用这样两种方法来学习这一课。
二 ……此处隐藏935个字……欲放的兵士为什么要抢夺我的表和水笔,他这时有什么想法?
(4)“表和水笔”是能卖钱的东西,两人谁也不愿意吃亏,显露出贪婪的本性。
(5)国方兵士从怀疑我有钱,到惊讶我身无分文,觉得不可思议,所以将我自上而下地望了几遍。
(6)孩子们,你们看方志敏生活上真的很清贫,让妻子保藏的传世宝是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。这就是共产党人的矜持不苟和舍己为公。
10.从热望到企望到最终失望,你体会到国方兵士的什么人物特点?(贪婪、凶狠、恶毒、固执)
三、言为心声,深入理解“清贫”
1.老师发现前两篇课文都是使用了第三人称来介绍,这篇课文明显不同,方志敏使用了——第一人称来叙述。言为心声,说的话,写下的文字都是一个人的内心写照,通过这篇方志敏亲笔所写的的文章,他到底想表达自己怎样的内心想法呢?
2.读读课文的最后一段,现在你对方志敏的清贫有新的理解吗?
清贫,是一种精神,并不是要厮守贫穷,而是在特定的情况下,贫贱不移,清贫不是贫困,而是富有,是精神的富有。清贫是一种人生信仰,更是一种崇高的思想境界,是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大情操。孩子们,在当时这种艰苦卓绝的残酷斗争中,是什么让革命者,让无数共产党员甘于清贫,死而不悔?不正是坚定的革命信仰和爱国情怀吗?
3.是的,清贫,是一种洁白朴素的生活,更是一种精神追求。所以方志敏自己说——出示课文最后一段。
4.最后,让我们再读一读课题,感受方志敏作为一个共产党员的矜持不苟与舍己为公的崇高精神。
板书设计:
12* 清 贫
方志敏
国方兵士:热望→企望→失望