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班级管理中德育教育的实施策略

时间:2024-05-05 11:53:25
班级管理中德育教育的实施策略[此文共2051字]

摘要:班级作为学生的主要成长环境,对学生思想道德、能力水平的提升具有至关重要的作用。班主任在班级管理过程中若采取强硬手段,未深入渗透德育教育内容,只是单纯进行管理教育非常容易导致学生出现逆反心理,对班级发展产生非常恶劣的影响。本文从班级德育教育工作着手,对班级管理中实施德育教育的重要性进行分析,并提出相关实施策略。

关键词:班级管理、德育教育、实施策略

受到应试教育的影响,班级管理一直都服务于学生的成绩,管理规章制定和实施的重心都放在提高成绩上,忽视了感情、技能、认知三个目标的达成。在班级管理中,教师如果不能对学生有充分的了解,学生和教师之间就难以信任,师生之间也就不能在相互尊重的基础上共同完成学习内容。学生在班集体中感受不到温暖,容易产生恐惧心理,更无法从班级活动中获得安全感和成就感。因此,德育教育必须渗透到平时的班级管理之中。

班级德育教育的内容及意义

班级德育教育主要指在班级管理过程中以德服人、以德育人。在班级管理中,教师需要不断创新,并且树立科学的新观念,用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。为学生树立良好的榜样,形成德育规范及标准,让学生在班级活动中有章可循、有据可依,不断完善德育素质,提升德育水平。班级德育教育不仅可以提升学生的道德素质,促进学生个性化发展;还有利于学生积极投入到班级管理过程中,提高班级的凝聚力,便于班级活动的开展;对教育发展具有至关重要的作用。

班级管理中德育教育工作的实施策略

1.班级管理 ……此处隐藏782个字……边榜样的作用是无穷的。班主任要严格要求班干部,使其在班级范围内树立良好的榜样作用。因为班干部不但是班级中的带头人,也是代表班主任进行班级管理工作的中间人,很容易对其他学生产生榜样效应,因此,只有加强班干部的自身能力,端正班干部的言行举止,才能对其他学生产生积极的影响,从而促进班级风貌朝着好的方向发展,潜移默化的在学生中开展德育教育。此外,要想形成良好的班级风貌,也需要班级中的每一位学生努力提高自己,在形成良好班级风貌的同时,促进学生个体的良性发展,充分发挥学生的个性品质,提高学生的德育素质。

6.加强校内外的联系,利用校外渗透德育。除了校内教育外,我们还要将校外的教育资源充分利用起来,灵活采用教育方式,发挥教育引导作用,实现校外的渗透,做到寓教于乐,让学生在体会快乐的同时将知识掌握起来,提升自己的思想境界。我们要把握学生的心理特点,培养学生良好的行为习惯,推进德育教育的进展。例如,疫情期间,我们的身边涌现了很多可歌可泣的医护人员、令人敬佩的志愿者,他们都是我们学习的榜样,从他们的身上引导学生从小就要成为有担当、富有正能量的小学生。德育教育要不失时机的开展,行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则,逐步实现德育教育的目标。此外,加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合,将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起,并通过多种教学方式普及正确的教育思想,传授更为有效的教育手段,及时更新家长的教育理念,让家长主动参与到德育教育工作中,全面提高家庭、社会、学校的教育能力。

总之,在班级管理中渗透德育教育,是时代的要求,也是促进学生全面发展的重要途径。班主任是班级的领导核心,需要潜心钻研,以“爱”为帆,以“活动”为舵,努力让班级管理工作上一个新台阶。

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