在语文教学中培养学生的创新思维能力

在语文教学中培养学生的创新思维能力

“创新是一个民族的灵魂”。语文新课标前言中明确指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开拓视野”。语文教育肩负着造就现代社会所需的一代新人的重任。因此，我们语文教师要在教学中培养学生的创新精神。那么。如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？下面把我多年的教学经和同事们交流一下。

找准启发点，调动学生思维的积极性。

学生的学习过程是一种情感体验过程，究其实质，使我们人类认识社会的思维过程。培养学生的创新思维要落实到教学的每一个环节。例如朱自清的《春》中结尾有一句话“春天像一个花枝招展的小姑娘”怎样激发学生的创新思维能力呢？我设计了这个智力启发题：读了这个句子，你的感受是什么？这个问题符合人类认识客观规律，按着这种规律，教师应先引导学生体验月的的感受，激活阅读心理，是作品中的形象与学生的感情引起共鸣，学生就会进入良好的亢奋的阅读状态。

知识与技能相结合，培养创新思维的主动性。

九年义务教育阶段，初中语文课程既有知识目标又有能力目标。所以我们必须注重能力的培养，尤其是思维能力的培养。例如，在学习比喻的时候，我们可以采取以下几步:第一步：出示例句，学生读一读；第二步：观察例句，分析结构，掌握比喻有本体、喻体、比喻词三部分组成。这一步的实质就是启发学生开动脑筋思考，向未知世界迈进，潜移默化的培养学生的思维能力。第三步：总结什么是比喻句。掌握了这种修辞之后，进一步探究比喻的作用。学生明白比喻可以把抽象的事物写得具体生动，活灵活现。鼓励学生在平时的写作中练习运用比喻。还可以趁热打铁，出示几个话题，让学生练习写比喻句。培养学生创造性的思考，写出创新的好句子。

创设教学情境，使学生体会积极思维的乐趣。

课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主人，要把课堂还给学生，教师要努力营造一个宽松、和谐、民主、平等的学习环境，让学生轻松愉快的、生动活泼的学习，使他们的思维处于积极状态，给他们创设成功的条件，让他们体会到积极思维的快乐。

例如《观舞记》一课的教学难点是：理解卡拉玛姐妹舞蹈精湛的原因。突破这一难点，我由浅入深的设计了以下几个问题：（1）阅读17自然段和19自然段，先用原文中的话回答。（2）理解这两句话的含义（可以小组合作）。（3）用自己的话说说卡拉玛姐妹舞蹈精湛的原因。有前两个问题的铺垫，然后在回答这个疑难问题，学生就会很轻松。可喜的是，有的学生回答很有创意，他们认为卡拉玛姐妹的舞蹈能表演的如此优美，可以看出他们两个酷爱舞蹈艺术，并且能够刻苦的训练等。在教师的引导下，学生的思维活跃了，积极了，回答的问题有创意了。

教会学生会问、敢闯。

“千教万教是为了不教”，要培养学生的的创新思维能力，就要敢于放手，让学生自己在学习中发现问题，学生能回答的老师不要抢答，学生独立回答有困难的问题，可以通过小组合作探究，集思广益。

中学生要求独立，期望摆脱对老师的依赖，总想表现自己，教师要根据学生的这一特征创造条件，让有不同见解的学生登台亮相，鼓励他们向书本挑战，向老师挑战，向权威挑战，激发学生的创新思维能力。

总之，我认为，我们教师要充分发挥主导作用，想法设法的让学生能够积极参与到学习中去，这样他们才会思维活跃，才会积极思考，也只有这样，他们才会在学习中发现问题，用自己的智慧创造性的解决问题，他们的创新思维能力就会得到提高。