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《乡下人家》第二课时教学过程

时间:2024-05-15 07:59:32
《乡下人家》第二课时教学过程[此文共2664字]

一、回顾谈话导入。

1、同学们,上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家,粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人)

2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象?

生:齐读中心句。

3、是呀,那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢?

4、过渡:课文描写了乡下人家的6个生活场景,让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。

二、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美?

生活场景一:长藤绿叶瓜架

1、(如学生读第1自然段)看来,你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。

2、课件出示第一自然段

生:自由读。思考:你从哪些词句中感受到那份独特、迷人?

生:自由发言。

3、根据学生的发言进行指导

4、自己再读读看,你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的?

(1)“一个个”

师:你能通过朗读表达出来吗?

生:几生尝试朗读。

评价(预设):看来,你只看到了两三个瓜。给你这么一读,瓜可真多呀!看来,沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀!

(2)“青、红、绿绿、碧绿”

师:看来,你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读?

生:尝试朗读。

评价:是呀 ……此处隐藏1656个字……表达出来吗?

师:口中品着美食,眼中赏着美景,心中想着丰收,心情能不舒畅吗?

3、天上红云片片,鸟儿鸣声啾啾,周围花儿朵朵,屋后绿竹摇摇,身边微风习习,晚餐笑声串串,这样“天高地阔”地吃饭,能说不独特、迷人吗?

生齐读本段。

4、这就是乡下人家吃晚饭的情景,这样的画面给你什么样的感觉?

师:谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前?

评价:这一幅幽雅、恬静的画面,怎能不激起我们对乡下人家的向往之情?有静有动,有声有色,有景有人,作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊!

师:来,咱们再把这句话美美地读一读。

师:我们不禁感叹:引读……(最后一段)。

5、看来,他们相处得很自然、和谐。

生活场景六:秋虫伴人入眠

1、秋天的夜晚,如果住在乡下人家你还能听到什么?

2、出示第6自然段

指名读,师:你听出来了吗?纺织娘仿佛在说些什么?

3、师:这纺织娘的歌声,分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们,连他们的梦也如此甜蜜。请你们通过朗读表达出这份甜蜜。

4、小结:夜晚的乡村没有城市间的灯红酒绿的情景,没有城市的喧哗热闹,有的只是一片宁静。真是独特啊!

三、总结全文。

1、从前面几个自然段中找找谁是乡下人家的好友

2、乡下人家的生活环境是亲切可爱的,是朴素美丽的,是和谐欢乐的。我们也要由衷地发出了感慨——(生齐读中心句)

四、有感情朗读全文。

板书设计:

21、乡下人家

独特、迷人

自然、和谐

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