2021级学生历史学科“一年高考三年规划”方案

洛宁县高级中学

2021级学生历史学科“一年高考三年规划”方案

一、基本情况分析

1、教师配备情况

历史学科组一共11人，高一5名教师，学科组长陈**，教龄24年，兼任班主任；备课组长张**，教龄7年，兼任班主任；教师李**、侯**、赵**，均为新入职教师。

2、新教材情况分析

高一历史教学所用教材为人教版（2017版）统编教材--历史必修中外历史纲要（上）。教材编排为通史模式，内容为中国史部分，中外历史纲要（下）内容为世界史部分，选修3本分别为选择性必修1国家制度与社会治理，选择性必修2经济与社会生活，选择性必修3文化交流与传播，采用的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系。相对于人教2003版历史教材而言，学生比较适应编年体的教材，有利于学生梳理历史线索与知识体系，知识间相对联系紧密，选择性教材采用模块化设置，有利于培养学生逻辑思维能力。

3、课程设置情况

文理分科前，平均每班每周2课时，2节晚自习；文理分科后，每周6课时，3节晚自习。

二、教学目的及任务

高中历史学科是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是历史学科的重要社会功能。

高中历史承载着历史学的教育功能，历史课程以立德树人为根本任务，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。在义务教育历史课程的基础上 ……此处隐藏846个字……学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。每课教学前准备相应导学案，内容涵盖学习目标、重难点等。在单元学习结束后，总结必背知识清单，学生记忆背诵。

2、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

3、注意教学方法的改进，使学生改变初中对历史学习的观念，让学生掌握知识的同时，更能掌握高中历史学习的方法。如：在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢；抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在；上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。

4、真正将课堂还给学生，培养学生形成自主学习的习惯。注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。充分利用课堂上有限时间，努力提高学生的学习效率。

5、关于作业：做好课后知识的巩固，注重课后反馈，要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；教师平时加强监督，按时、按要求批作改好业。每个单元结束后，进行单元复习和考核，以夯实学生对基础知识的掌握，逐步增强学生的应试能力。

6、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

六、考核办法

考核办法制定既要坚持全面性，又要注重特殊性，突出目标导向作用。一是要起到基础性考核的兼顾性，对班级、学科间各模块适当均衡。二是要突出对目标任务考核的激励性，增加对上线部分的奖励，拉大对上线贡献的差距，以此起到奖励先进，激励后进的作用。

高一历史学科组

2021年8月31日