指导研课随笔

指导研课随笔

2018年9月，我校来了一批新老师，他们年轻有活力，热情有精力，着实羡慕，想起六年前我刚来学校时的心情，仿佛就在昨天。那时我也是学校最年轻的老师，经过这些年跟有经验的老老师不断学习探讨，也算是有经历有教训，而今已成为办公室的老老师了，我深知任重而道远。

新学期的活动第一个就是“师徒结对”，我成为新老师张娜的师傅，她任教我校三四年级的英语，说实话这不是我的强项，但我对学生了解，教学方法也尝试过很多，至少能让她少走弯路，尽早找到适合自己适合学生的教学方法，我还是很乐意的。

前前后后听了十节课，说实话我挺欣赏她的教学风格，好像我刚来时的模样。通过听课评课，她进步了，更有自信了，而我也借鉴了她的一些方法，我们相互学习，非常和谐。

“构筑理想课堂”活动，在前两年由于身体原因没有机会参加，今年无论如何是要试试的，而张娜老师也非常上进，毅然参加，而我又一次成为她的指导老师。

对于选课，我们进行了讨论，最后选择了关于"Family "的课题，本来我们是准备第二节的内容，是在第一节的学习基础上进行的，可后来时间定在了上旬，学生并没有学习第一节内容，我们立马调整了课题，开始准备第一节的内容。这一课有新单词的学习，句式的学习，读写训练，内容丰富多彩。

张娜老师给我看了教案，也在自己的班级试讲了这节课。我们根据课堂中的问题进行了调整，比如开始复习导入较单调，我们改成利用英文歌视频，手指操进行导入，这样更能调动学生的积极性。再比如学习单词时，进行了过多的读而没有注意写的培养，改成拼读写三步，让学生更好的参与，并能得到练习。再比如玩“谁丢了”的游戏时，张娜把自己课前画好的father ，mother ，sister，brother ，me 图片拿走一张，让同学们猜谁丢了？这个设计很好，在趣味中认读单词。而我建议游戏能从“图的丢失”过渡到“单词的丢失”，分两个环节进行，因为图的丢失学生的关注点可能只在图，单词的记忆不深刻。而在单词的丢失中，能训练学生对每个单词的记忆，是对第一个环节更进一步的练习。

最后一点，课堂中有个活动是让学生画自己的家庭，并介绍自己的家人。在试讲中，学生兴趣高，但学生画画能力参差不齐，有的快有的慢，时间不好调整，我建议要求简画，只画出头部即可，可以缩短画图时间，给介绍环节留出更多的时间，让学生得到充分的练习。

课程结束，用一个小短片来解释family ，father and mother I love you! 让学生在学习的过程中既感觉到英语的乐趣，也能学会用英文对家人表达爱。

本堂课目标一是让学生掌握单词的认读写，在本节课教学过程中注意了多读多写，并玩游戏认读。二是让学生会用英语介绍自己的家人，能够学以致用，本堂课根据课文示范，学生介绍，反复练习，达到会读会用的目标。第三，通过音乐，视频等资料，让学生感受爱，感受到学习英语的乐趣。

三人行，必有我师，人都是在相互学习的过程中成长的，在帮助别人的同时也完善了自己，这就是共赢。很感谢这次活动，让我们一起成长！