14 《母鸡》说课稿
邢台经济开发区河会小学李卫红
一、说教材
《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,塑造了一位“伟大的母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
在语言表达方面,老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事,对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写,使母鸡的形象跃然纸上。其次,全文运用了口语化的表达,语言自然流畅,散发着浓郁的生活气息。
通过本课的学习,让学生感受到母爱的伟大,其次体会作者是如何表达对动物的感情的,体会语言特色和文字背后的情感。
二、学情分析
四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力,本文内容浅显,但在体会作者情感变化和写作方法的时候需要教师加以适当的点拨、引导。
三、教学目标
基于以上对教材、对学情的分析和认识,我制定了以下目标:
1、默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大。
3、通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。
四、教学重点、难点
重点:感受作者情感的变化,感受母爱的伟大。
难点:
体会作家是如何表达对动物的感情的。
五、教法和学法
教法:运用多媒体课件创设情境,拉近 ……此处隐藏1067个字……通篇都在写猫的可爱,表达由衷的喜爱,《母鸡》写了情感变化,通过对比,加深了母爱的赞美。
( 设计意图:从两篇课文的结构、语言、情感方面加以比较,进而体会老舍先生的语言特色和文字背后的情感。)
四、总结升华:
1、老舍先生也有一位伟大的母亲,他在《我的母亲》这篇散文中这样写道:
生命是母亲给我的,我之能长大成人,
是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人,
是母亲感化的。我的性格、习惯是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉,还说什么呢?心痛!心痛!
2、你有一位怎样的母亲?能把自己生活中所感受到的母爱说给大家听吗?
3、当我们生病的时候,母亲恨不得来代替我们;当我们伤心难过的时候,母亲的怀抱是最温暖的地方,妈妈会一直陪着我们慢慢长大,一生为我们遮风挡雨。愿天下所有的母亲都能少一点劳累和牵挂,多一份幸福和平安。
(设计意图:语文源于生活,还应回归生活,引发学生对母爱的思考,让学生深刻的感悟母爱、回报母爱,学会做人。)
七、说板书:
14 母鸡
讨厌 不敢再讨厌
叫声难听 负责
欺软怕硬 慈爱
拼命炫耀 勇敢
辛苦
伟大的母爱
(设计意图:遵循简单、美观、实用的原则,板书重点词语,体现文章的主要内容,使学生一目了然,方便其更好地学习和理解课文。)